4ª Sessão: “A utilidade dos recursos digitais e a viabilidade de os trabalhar com os alunos

Já é lugar comum afirmar que a introdução da informática e dos diversos recursos digitais na educação conduz inevitavelmente a novas formas de comunicar, de pensar, ensinar/aprender. Todos nós, educadores, concordamos que o uso da informática na escola não se deve confinar apenas a uma só área disciplinar, mas antes ser utilizada como um recurso para auxiliar o professor na integração dos diversos conteúdos curriculares e apresentar um leque de oportunidades de aprendizagens.
No entanto, nesta reflexão, gostaria de me deter numa outra faceta dessa nova realidade. Ou seja, a crença de que a utilização dos recursos digitais terá à partida, como consequência imediata, uma maior motivação dos nossos alunos.

Desenganem-se. Não é verdade.

A aprendizagem nasce da relação interpessoal entre dois seres: o Aluno e o Professor, sendo a Escola o lugar privilegiado dessa comunicação, que se traduz por uma incessante troca de palavras, imagens, símbolos, sons e movimentos.

O professor deve ser antes de mais nada, um sedutor. Cativar e deixar-se cativar. Mostrar paixão pelo que se transmite. Gostar de crianças.

Receio que as performances tecnológicas e a superabundância de informação digital possam, quando mal geridas, conduzir a uma “overdose” de informação e a uma certa saturação. Quantos alunos desmotivados já me desabafaram a “seca” das repetidas apresentações em PowerPoint?

Os nossos jovens estão a crescer num universo paralelo ao dos pais e ao de muitos dos seus professores. Passam horas no Messenger, em chats, a fazer downloads ou a jogar e, ao mesmo tempo, a mandar mensagens aos amigos reais e virtuais. Chegam a casa exaustos de tanta atividade, mas à hora de jantar, mal conseguem abrir a boca porque, indiferente, o pai atira um "calem-se, que quero ouvir as notícias!". 

É através da comunicação que partilhamos o que somos e que construímos.

Quanto a mim, humildemente vos confesso: se eu for um dia recordada pelos meus alunos, não quero sê-lo pela engenharia digital que eu possa vir a dominar, mas porque, de uma forma ou de outra, os terei conseguido cativar.